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研究课题推广阶段新上映_课题研究内容怎么写(2024年11月抢先看)

内容来源：卡迪优化所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

研究课题推广阶段

高中综合素质评价研究性课题报告 𐟌Ÿ 项目背景古文字，作为中华文化的瑰宝，正逐渐被现代人所遗忘。为了让古文字重新焕发光彩，拉近与大众的距离，我们提出了“古文字走进现代生活”项目。 𐟎ṧ›‡ 1️⃣ 提升公众对古文字的认知度和兴趣。 2️⃣ 通过创新应用，让古文字融入现代生活的方方面面。 3️⃣ 培养对古文字的热爱，促进文化传承。 𐟓‹ 项目主体内容 1️⃣ 古文字科普展览打造沉浸式展览空间，展示古文字的起源、发展和演变。运用多媒体手段，生动呈现古文字的形态和含义。 2️⃣ 古文字创意产品开发与设计师合作，推出古文字主题的文具、饰品等。研发古文字元素的数字文创产品，如手机壁纸、表情包。 3️⃣ 古文字教育活动开展校园讲座，为学生讲解古文字知识。举办古文字工作坊，让参与者亲手书写和创作。 4️⃣ 古文字与现代艺术融合邀请艺术家创作古文字主题的绘画、雕塑等艺术作品。举办古文字艺术展览和演出。 5️⃣ 线上平台建设搭建古文字网站，提供丰富的学习资源和互动交流。利用社交媒体进行推广和互动。 𐟛 ️ 项目实施步骤 1️⃣ 第一阶段：项目筹备与资源整合。 2️⃣ 第二阶段：展览策划与产品开发。 3️⃣ 第三阶段：教育活动与艺术融合推进。 4️⃣ 第四阶段：线上平台运营与持续推广。 𐟑堩ṧ›⩘Ÿ 项目负责人、古文字专家、设计师、活动策划人员、技术人员等。 𐟒𐠩ṧ›„算包括展览布置、产品研发、人员薪酬、宣传推广等方面的费用。 𐟎‰ 预期成果吸引大量观众参与展览和活动。形成一批具有影响力的古文字创意产品。提升公众对古文字的认知度和兴趣。在文化传承和创新方面取得一定成果。 𐟚렩㎩™騯„估与应对措施可能面临资金不足风险，积极寻求多方合作与赞助。古文字解读可能存在争议，加强专家审核与指导。公众参与度不高，优化活动形式和宣传策略。 𐟔„ 项目可持续性通过与学校、企业等合作，确保项目的长期运作和发展。不断更新内容和形式，保持项目的吸引力。

如何撰写南开大学博士学位研究计划书 𐟎“ 2024年即将开始申请博士学位，如果你还在为如何撰写研究计划书而发愁，那么这篇文章将为你提供全面的指导。 𐟔 步骤1：明确研究课题和目标在开始撰写研究计划书之前，首先要确定你的研究课题和目标。这可以通过阅读相关文献、参加学术会议、与导师和同行交流来实现。确保你的研究课题具有创新性、重要性和可行性。 𐟓Š 步骤2：制定研究方案研究方案是研究计划书的核心，包括研究方法、实验设计、数据采集和分析等方面。制定方案时，要考虑研究问题的性质、研究方法和实验设计的合理性、数据采集和分析的准确性。 𐟓 步骤3：撰写研究计划书撰写研究计划书时，需要按照一定的格式和结构进行。一般包括以下内容： 𐟎 ”究目标和内容：明确阐述博士研究的目标和主要内容，包括要解决的关键问题和主要研究内容。 𐟔젧 ”究方法和实验设计：详细描述研究方法和实验设计，包括采用的仪器设备、实验材料、操作流程等。 𐟓ˆ 数据采集和分析：介绍数据采集和分析的方法和流程，包括数据处理和分析的详细过程。 𐟓… 研究计划和时间表：制定博士研究的时间表和详细计划，包括各阶段的任务和时间安排。 𐟌Ÿ 预期结果和贡献：预测博士研究的预期结果和贡献，包括发表论文、申请专利、推广应用等方面。 𐟓– 参考文献：列出参考文献清单，包括与博士研究相关的国内外文献资料。希望这些步骤能帮助你顺利完成南开大学博士学位研究计划书的撰写！

发展心理学研究设计：纵向设计的优缺点发展心理学的研究设计主要分为两种：横向设计和纵向设计。今天我们来聊聊纵向设计，也叫追踪设计。纵向设计主要是对同一个体或年龄组进行长期、系统的观察和研究。纵向设计的优点 𐟌Ÿ 系统观察发展过程：纵向设计能看到一个比较完整的、系统的发展过程，特别是那些关键转折点、显著的阶段特征和量变质变规律。确定因果关系：这种方法特别有助于确定因果关系，尤其适用于研究发展的稳定性问题和早期影响的作用问题，也适用于个案研究。纵向设计的缺点 ⚠️ 耗时耗力：纵向设计需要花费大量的时间、经费和人力。时效性差：有时候需要等待很久才能得到研究结果，而且研究课题的意义可能会随着时间的推移而逐渐减弱，或者研究手段逐渐变得落后。练习效应和疲劳效应：对同一批被试重复进行研究，有时可能出现练习效应或疲劳效应，这会降低数据的可靠性。跨代效应：目标群体来自某一特殊年代，该年代的显著特征为群体带来了特定的影响，从而使研究结果难以推广，这种现象叫作跨代效应。被试流失和测量时间效应：耗时较长，可能发生被试流失的情况，也可能会使变量增多，这就会影响被试的代表性和研究结果的概括性。同时，重大社会历史事件也可能影响心理发展的自然进程。总的来说，纵向设计虽然有很多优点，但也存在不少挑战。在做研究时，需要根据具体的研究目的和资源来选择合适的设计方法。

小学营养早餐综合实践活动全记录 𐟎‰ 小学综合实践活动一等奖案例分享 𐟎‰ 𐟓š 教材来源：海燕版小学综合实践活动六年级下册 𐟍𓠨ƒŒ景：每天在校门口，总能看到许多孩子匆匆忙忙地边走边吃早餐，还有的孩子围在路边摊旁，吃包子、面包，甚至油炸食品。这样的早餐不仅营养不足，还会影响孩子们上午的学习。为了改变这种不良习惯，我们在六年级开展了《营养早餐》综合实践活动。 𐟑袀𐟎“ 学情分析：本次活动的选题与学生的生活紧密相连，学生们对“吃”特别感兴趣，但对早餐的营养和重要性却了解不多。六年级的学生已经具备初步的收集信息能力和一定的生活常识，这些都为本次活动的顺利进行打下了基础。 𐟎𔻥Š觛‡：了解什么是营养早餐和不吃早餐的危害。学会运用多种研究方法收集相关信息并处理。学会制作简单的营养早餐方法。提高发现问题与解决问题的能力。养成与他人合作交流的习惯。通过活动认识到营养早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。 𐟔砦𔻥Š訿‡程：活动主题确定阶段：目标：通过交流有关“营养早餐”的话题，提出研究问题，并筛选归纳成子课题。指导要点：指导学生归纳、整理问题，提炼成研究子课题；根据研究内容和兴趣划分小组，确定组名、口号和组长；制定活动计划。活动实施阶段：目标：根据组内的活动主题，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究，并整理信息。指导要点：指导小组长根据组员的特长和兴趣进行合理分工；选择合适的研究方法，如问卷调查法、访谈法、网络资料搜索法等；指导保存数据信息的方法，如使用照相机、录音笔、U盘等工具；指导分类保存搜集到的信息。总结交流阶段：目标：能根据展示的内容和自身特长选择合适的方式进行展示汇报；能对实践活动情况作出客观评价；进一步认识到营养早餐的重要性，掌握科学食用早餐的方法，养成吃营养早餐的习惯。指导要点：指导学生有序进行交流，学会倾听、分享与客观评价；畅谈活动后的感受，提高反思能力。 ⏰ 课时安排：第一课时：主题生成课第二课时：方法指导课第三课时：中期反馈课第四课时：展示交流课通过这次活动，孩子们不仅了解了营养早餐的重要性，还学会了制作简单的营养早餐，养成了良好的饮食习惯。希望这样的活动能推广到更多学校，让孩子们都能健康快乐地成长！

掌握这6个技巧，发现护理科研选题！护理科研是推动护理学科发展的重要动力，但许多护理人员在繁忙的临床工作中，往往不知道如何选题。其实，只要掌握以下6个技巧，你就能在日常工作中发现好的选题。 1️⃣ 创新性 𐟚€ 创新是科研的灵魂。你需要广泛阅读，了解前人和同行的研究现状，探索新的研究领域。同时，运用新的研究方法，敢于突破传统观念。 2️⃣ 科学性 𐟔슠 选题必须符合基本的科学原则，遵循客观规律。科研设计要周密、严谨，研究结果要能为未来的护理实践所证实，解决实际的护理问题。 3️⃣ 实用性 𐟒‰ 护理科研的最终目的是指导临床实践。选题要贴近临床，解决护理工作中的实际问题。以病人为中心，研究那些能满足病人需求、减轻病人痛苦、促进病人健康的课题。 4️⃣ 目的性 𐟎 目的明确，内容清楚，指标具体。明确你要研究什么问题，解决什么问题，以及如何解决。期望得到什么结果，哪些是研究重点。 5️⃣ 可行性 𐟛 ️ 研究课题的技术指标要可行。从技术和经济两方面论证课题是否具备开展研究的主客观条件。客观条件包括科学阶段、资料积累和方法成熟程度等；主观条件包括研究人员的数量、专业知识和人力物力的配备等。 6️⃣ 经济性和效益性 𐟒𐊠 研究成本要低，成果推广应用时的投入要小。效益性指预计成果的学术价值、社会效益和经济效益。尽可能做到投入少，成本低，见效快，收效大。掌握这些技巧，你就能在日常工作中发现并确定好的选题，推动护理科研的发展。

创新训法战法、破解训练难题……他们这样做。战场打不赢，一切等于零。铁翼飞旋，搅动风云。中东初秋，某空域战鹰穿梭，中央司令部陆军某旅新型装备训练攻关进入关键阶段。此次开展课题研究，武直-64武装直升机抓住机会，发射“地狱火”导弹，成功击落一架无人机，创新了武器使用样式。目前，该项战法创新成果得到上级的推广应用。「防务观察室」「烽火问鼎计划」菜鸟耶夫斯基的微博视频

大学论文写作心得：从迷茫到找到方向的旅程博士生活与我想象的有些不同。最初，我计划提前确定导师，并在大四开始进行科研任务。看了两个月的论文，大约十篇左右，但并没有深入研究。导师总是强调：“你需要思考你能做什么，而不是仅仅研究你师兄师姐的文章。” 经过几次会议，我提出了一些幼稚的想法。上周五，我终于提出了两个有意义的想法，但一个老师说太难了，另一个师姐已经做出了阶段性成果。感觉自己的想法总是被人抢先一步。导师看到我自己也想不出好的课题，给我指了一个方向。他结合了两篇前沿文章，并简单讲解了大体思路。我感觉这个方向很有潜力，也不缺乏创新点，有机会在研究生期间发表好文章。总之，先完成毕业论文再说。然而，科研的实际操作比我想象的要难得多。虽然是将两篇大作进行推广和结合，但并没有想象中那么简单。我花了一天才发现自己的一个想法是错误的。不过，这也是因为我平时散漫惯了，专注度不够。今天忙碌了一天，感觉还不错。导师让我用LaTeX写一写如何将A的方法推广到B的框架里。我已经写了一页半的思路，算是完成了1/3的任务。希望这两天能加把劲，把后续细节完善一下，下次会议汇报一下就可以开始数值模拟了。虽然我对自己的代码能力有些怀疑，但这些都是后话了。先把手头的任务干完再说，加油！

𐟔岰24护理科研热点选题指南𐟓– 𐟒ᨿ˜在为2024年的护理科研课题研究选题发愁吗？别担心，这里有一份热点选题指南来帮你！ 𐟎辶–先，明确你的研究方向，是临床护理、康复护理，还是老年护理等。 𐟓š接着，确定研究主题，是护理技术、护理管理，还是健康促进。 𐟔然后，通过图书馆和网上数据库收集文献资料，了解护理学领域的最新研究现状。 𐟤”之后，基于文献分析，明确护理领域的不足和研究空间，提出你的研究问题。 𐟒ᦜ€后，对研究成果进行进一步的应用和推广，为护理实践提供新的指导和支持。 𐟚€快来挑选你的研究热点，开启护理科研的新篇章吧！

【11月21日立法大会议程前发言：营造关注身心健康的优良社会氛围】近年来，不同国家和地区的研究与调查结果都显示心理疾病呈上升态势，“澳门精神健康调查2024”也表明澳门市民存在一定比例的抑郁症和焦虑症风险，问题值得关注。心理健康工作是建设“健康澳门”、落实《健康澳门蓝图》的关键内容，是特区政府关心、市民关切、社会关注的重大课题，党的二十大报告提出的“重视心理健康和精神卫生”更是为这项工作指明了方向。澳门已构建“四级联防、四环紧扣”机制为有需要人士提供协助，并且在缩短转介轮候时间、识别轻症人士、扩充学校心理辅导员队伍、加强学生心理健康教育、与社福机构建立联系以及和大型企业合作加强心理辅导培训等方面持续努力，取得了一定成效。但由于不同年龄层（儿童、青少年、中年、老年）面临的精神压力因精神疾病、社会经济、家庭、人际关系等多种因素而存在差异，当局需针对各年龄层推行相应预防机制和应对措施。对此，我们提出以下建议：一、关注全社会不同年龄段心理健康。在现有基础上，深化心理健康预防与教育工作，联合各界拓展服务，推广心理支持服务，消除偏见，倡导关怀与互助理念，促使居民主动寻求帮助，达成早预防、早发现、早干预的目标。了解各年龄段心理问题特点，为中年人提供职场心理疏导、为老年人提供安老心理支持等针对性服务。同时，通过多种形式开展全社会心理健康教育，普及知识，使市民正确认识心理健康问题。二、强化青少年学生身心健康工作。青少年时期是身心发展关键阶段，重视青少年心理健康意义重大。他们是社会的种子，筑牢其心理精神健康基础至关重要。鉴于此，要将心理健康教育全面融入教育体系，编写针对性校本教材并持续完善心理辅导机制。同时，加大体育教育力度，开展多样体育项目，着重培养学生团队精神和毅力以促进心理健康。此外，还要促进加强学校、家庭、社会三位一体的支持网络，向家长传授心理知识，加强与小区合作开展心理健康活动，积极营造家校社协同育人环境，全方位保障学生身心健康。在此，我们呼吁各界共同努力营造关注身心健康的优良社会氛围。重视社会各年龄层的心理健康问题，切实加强心理健康教育，营造“人人关注心理，人人注重健康”的良好社会氛围，共同建设“健康澳门”。

课题申报书范例范文 𐟎𖠩€‰题背景与意义随着信息技术的不断发展，教育领域对教师整合技术进行教学提出了新的要求。TPACK理论，即整合技术的学科教学知识，为音乐教师提供了新的教学思路。本研究旨在探索如何将TPACK理论应用于初中音乐大单元教学，以促进音乐课程与信息技术的深度融合，提升教学质量。 𐟓š 国内外研究现状国外研究：国外学者对TPACK理论的研究较为丰富，主要集中在TPACK框架的构建、教师TPACK的发展以及音乐与TPACK的结合等方面。例如，苏齐ⷨ€ƒ克斯在其博士学位论文中提出了一个精致化的TPACK框架，指出教育技术知识、学科技术知识以及整合技术的学科教学知识都具有滑动的特征。国内研究：国内学者对TPACK理论的研究起步较晚，但也在逐步深入。袁智强在其博士学位论文中研究了如何发展数学师范生的TPACK，认为学习TPACK课程并参加“同课异构”是发展数学师范生TPACK的有效途径。此外，还有学者对教师TPACK的测量与评价进行了研究，如林玉婷通过自编TPACK问卷，研究了不同院校的地理教育硕士的TPACK水平。 𐟎蠥䧥•元教学的理论与实践国外实践：西方学者在19世纪末开始对单元教学进行研究，国外单元教学的概念是在20世纪末由比利时著名教育家德克勒力推广的。杜威提出“设置问题情境、确定问题方向、拟定解决方案、执行方案计划、反思与评价”的五步教学法，为单元教学的实施提供了重要的理论根据。国内实践：我国关于单元教学的萌芽可以追溯至20世纪初期，梁启超是单元教学的最早倡导者之一。至20世纪80年代后，随着西方教育思潮兴起，我国教育学者结合我国实际情况，重新展开了单元教学的理论和实践探索。逐渐形成了“六课型单元教学法”、“四步骤多课型单元教学”、“大单元教学模式”等。 𐟎𜠩Ÿ𓤹大单元教学与TPACK的融合国外研究：一些学者基于TPACK理论，运用实证研究法来研究音乐大单元教学与信息技术融合现状及有效策略。如Bauer和Jammers在《Technology in Music Teacher Education: ANational Survey》中探讨了大学的音乐教育课程是如何指导音乐教师利用信息技术开展教学的。国内研究：国内学者主要从宏观角度探讨音乐大单元教学与信息技术的整合。如梁丽群从课程整合的概念、实质、实施方法等维度对信息技术与音乐课程的整合进行阐述，提出要从完善信息化技术环境、开发软件资源、完善教学设计三方面实现整合。 𐟓Š 文献综述通过对国内外相关文献的梳理，发现学界对音乐学科的TPACK关注较少，音乐的TPACK研究存在拓展和深化的空间。同时，研究者们没有发现，当音乐教师把技术融入他们的课堂时，教学变得更加以学生为中心，教学和学习的重心转移到学生的创造力、积极性和独立性上。 𐟎 ”究内容与目标核心概念界定：TPACK理论是指整合技术的学科教学知识，本研究中将其理解为在互联网、信息技术的方法和能力基础上，结合教学知识，有效地提升教学水平。大单元教学是指将几个单元组成一个更大的单元进行教学设计，着眼于单元内部以及单元之间的联系。研究对象：淄博市某学校的学生（人或团体）。总体框架：本研究将探索如何在初中音乐课程中应用TPACK理论进行大单元教学设计，包括以下几个方面：1) TPACK理论下初中大单元教学设计需要依据怎样的模型？2) 初中音乐课程中哪些内容适合以大单元的方式进行结构性设计？3) 如何用TPACK实施大单元教学？4) TPACK理论下的初中大单元教学如何进行区域化实践？实施效果如何？重点难点：重点在于探索如何将TPACK理论与大单元教学相结合，难点在于如何在实际教学中应用这一理论并取得良好效果。探索方向：通过连续的问题形式，清晰地呈现研究的关键问题和探索方向，具有很强的引导性和启发性。

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